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    上午几节课，校长和训导主任还旁听了，两人对沈行知的表现都很满意。

    中午吃饭时沈行知与其他几个老师还聊了会天，大部分老师普通话都还是能交流的，整个工作氛围还是相当不错。

    下午沈行知还有两节课，其中有一节是二年级三班的代班课，等于是帮那个珍珍老师上的。

    可是当沈行知刚一走进二年级三班的教室，眉头就皱了起来。

    因为他感觉到，其中一个小孩根本不是人，那个只有七八岁容貌的小孩，身上竟然有一股死气，也就是说那小孩是个死人，而且至少是死去几十年的那种。

    “僵尸？不对，这种气息与僵尸又有不同，他的意识还完全保留，以至于他的肉身处在一种死亡的状态，反倒让他得到了某种意义上的长生，这比我认识的僵尸要高级些。”沈行知暗自分析着，他也不知道该如何定义这种存在，像僵尸但又不完全是僵尸。

    沈行知不动声色的走进教室，而后简单的介绍了自己，又说是为珍珍老师代课的，然后就很自然的开始了上课。

    上到一半时，沈行知拿起一张卡片，上面画着一张古琴，他今日给二年级三班上课的内容就是识别中国古代乐器。

    “哪个同学告诉我，这图片上的乐器叫什么名字？”

    “那位同学你来回答。”

    沈行知找机会点名了那个僵尸小孩。

    “古琴，又名瑶琴、玉琴、或者七弦琴。”小孩起身很自然的答道，倒不是什么高深问题，刚才沈行知已经讲过一次了。

    “很好，回答的非常全面，看来你有认真听老师讲，能告诉老师你叫什么名字吗？”沈行知没有表现出任何异常，像极了一位老师。

    “我叫况复生。”小孩也很自然的回答道。

    不过听到这名字，沈行知心中窝草了一句：“尼玛，竟然是我和僵尸有个约会？那我给代课的这个珍珍老师，该不会是王珍珍吧？”

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